目的：探索新型在线教育（SPOC）与传统高职教育相融合的教学模式。 方法：《护士临床用药》课程中抽取两个班级进行试验。分为选取新型在线教育 （SPOC）与传统高职教育相融合的混合式教学组（2018 级高职护理13 班，试验 组，n=56）和传统教学组（2018 级高职护理14 班，对照组，n=56）两组，统计分析 两组学生的期末考核成绩、对教学模式的满意度。结果：试验组学生的理论知识 成绩显著高于对照组（P<0.05），技能考核成绩显著高于对照组（P<0.05），总成绩 显著高于对照组（P<0.05）。试验组学生认为采用的混合式教学模式会激发学习兴 趣、增强专业基础知识、增强团队意识、增强语言表达能力、提高病例分析能力、 提高临床实践能力、达到教学预期、对教学感到满意度均显著高于对照组（P<0. 05）。结论：新型在线教育（SPOC）与传统高职教育相融合的混合式教学模式在《护 士临床用药》中的效果较传统教学模式好，值得在高职护理专业基础课程的教学 中推广应用。