随着我国素质教育全面向纵深推进，高校学前教育音乐课程也随之进行改革。音乐课程本就与其他学科相比具有一定的差异性，相对于单纯的理论学习，这门课程更加注重实践与理论的结合。根据当前的教育现状进行分析，我国学前教育音乐课程存在部分尚未解决的问题，在课程的设定、教学方法的选择等方面都存在一些弊端，因此需要通过多元化的课程改革来解决这些问题。基于此，本文以多元文化为背景，探究学前教育音乐课程的改革方法，以期为学前教育工作者提供一定的帮助与参考。