区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例

刘明

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20250903

PDF
Export
Share
Collection
Album

Volume 9, Issue 3

Views: 0 Downloads: 0

区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例
区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例
北京外国语大学，北京 100089
Vol. 9, Issue 3, Pages: 83-89(2025)
Published：30 March 2025
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20250903
Accepted：

Scan QR Code

刘明.区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究[J].创意与创新,2025,09(03):83-89.

刘明. (2025). 区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例. Creativity and Innovation, 9(3), 83-89..
刘明.区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究[J].创意与创新,2025,09(03):83-89. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20250903.

刘明. (2025). 区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例. Creativity and Innovation, 9(3), 83-89.. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20250903.

摘要

在全球中文教育快速发展的背景下，国际中文基础教育创新模式的探索成为推动语言文化互鉴的重要路径。匈牙利匈中双语学校作为中东欧地区中文教育的典范，开创了政府主导、双语融合、文化协同的创新实践模式。本研究以区域国别研究为视角，聚焦该校的办学特色与政策支持，系统分析其“分层教学+学科融合”的课程设计、中匈师资协作机制及“中文+文化”的实践路径。研究发现，匈中双语学校通过政府外语教育的顶层设计、差异化教材开发及沉浸式文化活动，不仅实现了学生汉语能力的高效提升，还为中资企业合作与跨文化交流储备了双语人才。其经验表明，政策保障、本土化资源开发与多元评价体系的结合，是中东欧国家中文基础教育可持续发展的关键。本研究为国际中文教育创新实践提供了可复制的参考，也为“一带一路”倡议下语言教育合作贡献案例支撑。

Abstract

关键词

Keywords

references

李宝贵,刘家宁.区域国别中文国际传播研究:内涵、进展与优化策略[J].语言文字应用,2022(1):44-55.

陈华晴,陈君.新世纪以来匈牙利汉语教育改革的新进展及启示[J].华北理工大学学报(社会科学版),2020,20(4):138-142,155.

叶秋月.中东欧汉语教师培训的发展模式与探索.国际中文教育70周年文集[C].北京:北京语言大学出版社,2021.

如意.An Overview of the Milestones and Achievements in Chinese Language Education of the 20-Year-Old Hungarian–Chinese Bilingual Primary andSecondary School[J].«欧洲中文教育».2024(2):91-116.

钱乘旦,胡莉.区域与国别研究视野下的"欧洲研究"——关于欧洲研究发展方向的讨论[J].欧洲研究,2020,38(4):138-150,8.

梁宇.区域国别中文教育研究的内涵、内容与路径[J].河南大学学报(社会科学版),2022,62(2):111-116,155.

雷冰璐.西班牙马德里自治区中小学双语教育政策绩效评估研究[D].上海:上海外国语大学,2023.

张善鑫,何雪琴.欧洲CLIL教师教育框架与培养模式及其启示[J].民族高等教育研究,2019,7(2):70-75.

张新生.«欧洲语言共同参考框架»与国际汉语水平等级标准[J].国际中文教育(中英文),2021,6(2):65-73.

Alert me when the article has been cited

Submit

No data

Related Author

No data

Related Institution

No data

⁰