VIPP教学法在高中生物学概念教学中的应用研究

徐可欣; 徐兴军

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415526.20250902

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Volume 9, Issue 2

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VIPP教学法在高中生物学概念教学中的应用研究
VIPP教学法在高中生物学概念教学中的应用研究
齐齐哈尔大学生命科学与农林学院，黑龙江齐齐哈尔 161000
Vol. 9, Issue 2, Pages: 124-130(2025)
Published：28 February 2025
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415526.20250902
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徐可欣,徐兴军.VIPP教学法在高中生物学概念教学中的应用研究[J].创意与创新,2025,09(02):124-130.

徐可欣, 徐兴军. VIPP教学法在高中生物学概念教学中的应用研究[J]. Creativity and innovation, 2025, 9(2): 124-130.
徐可欣,徐兴军.VIPP教学法在高中生物学概念教学中的应用研究[J].创意与创新,2025,09(02):124-130. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415526.20250902.

徐可欣, 徐兴军. VIPP教学法在高中生物学概念教学中的应用研究[J]. Creativity and innovation, 2025, 9(2): 124-130. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415526.20250902.

摘要

本研究聚焦VIPP教学法在高中生物学概念教学中的应用，鉴于传统教学在概念教学上存在忽视内涵外延拓展、教学形式单一、实验教学不足等问题，引入VIPP教学法。以“细胞的呼吸作用”为教学案例，通过展示动画、模型等可视性材料，组织小组讨论、角色扮演、实验探究等互动活动开展教学。研究发现，VIPP教学法能显著激发学生学习兴趣，提高学习效率，培养学生科学思维、科学探究等生物学核心素养，促进教师专业发展。同时，教师在教学过程中也面临小组讨论引导不足、实验准备繁琐等挑战。展望未来，随着教育技术发展，将新兴技术与VIPP教学法结合及开展跨学科研究，有望进一步提升其教学效果，助力高素质人才培养。

Abstract

关键词

Keywords

references

李大莉,晏妮.VIPP教学法在生物教学中的运用初探[J].教育教学论坛,2017(32):3.

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