在2014年，教育部就确定山东省为全国首批义务教育教师队伍“县管校聘”管理示范区，政策推行五年以来交流岗达18万人。根据2024年人民日报数据显示，吉林省教育厅联合4部门共同推出了《关于深入推进校长教师轮岗交流助力义务教育优质均衡发展的指导意见》，全省通过交流实现精准调配，优质教育资源跨校流动，让“家门口”的好学校成为现实。义务教育是提高国民素质的基础教育，但由于数字化的进程加快，城乡的教育资源出现急剧不平衡，教育政策施行下的轮岗教师成了该境域下的权宜策略。义务教育阶段的师资力量是促进当代教育公平的核心资源，将教师资源合理利用能够最大程度提升教育水平，进一步缩小城乡的教育差距。本文旨在分析义务教育阶段轮岗教师的角色认同困境以及相应的政策分析，以此多维度呈现轮岗教师的角色认同危机、暴露教育政策的制度性缺陷，以期重构出角色认同政策的调试路径。