课程内容、教学环境、教师、幼儿，是开展艺术领域教学的关键要素。幼儿教育工作者要把控好各教学要素之间复杂和动态关系，控制好艺术理论与文化的输入和输出的容量和品质。围绕音乐欣赏课、美术绘画课、手工制作课开展的艺术教学活动，幼儿教师需立足三个遵循，对教学模式进行科学的创新和优化。基于现代信息技术，设计生动和多样的艺术教学活动。以艺术教学目标为导向，构建丰富和完善的教学模式。根据艺术教育整体要求，合理融入奥尔夫音乐教学理念。