地方院校师范生英语学习焦虑与英语听力水平的关系研究

管双秋

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415533.20240804

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Volume 8, Issue 4

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地方院校师范生英语学习焦虑与英语听力水平的关系研究
地方院校师范生英语学习焦虑与英语听力水平的关系研究
西华师范大学，四川南充 637000
Vol. 8, Issue 4, Pages: 256-264(2024)
Published： 29 April 2024 ，
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415533.20240804
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管双秋.地方院校师范生英语学习焦虑与英语听力水平的关系研究[J].创意与创新,2024,08(04):256-264.

管双秋. 地方院校师范生英语学习焦虑与英语听力水平的关系研究. [J]. Creativity and innovation(chinese version), 2024, 8(4): 256-264.
管双秋.地方院校师范生英语学习焦虑与英语听力水平的关系研究[J].创意与创新,2024,08(04):256-264. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415533.20240804.

管双秋. 地方院校师范生英语学习焦虑与英语听力水平的关系研究. [J]. Creativity and innovation(chinese version), 2024, 8(4): 256-264. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415533.20240804.

摘要

英语学习焦虑是影响英语听力水平的重要因素。本次研究采用问卷调查法，对166名某地方院校师范生进行问卷调查。结果表明，某地方院校师范生的英语听力水平偏低，英语学习焦虑程度偏高，两者呈现显著负相关。本次研究致力于了解师范院校中的学生英语学习焦虑现状和英语听力水平的现状；探究英语学习焦虑和英语听力水平的关系；寻找对策提升师范生英语听力的水平。

Abstract

关键词

地方院校师范生英语学习焦虑英语听力水平

Keywords

references

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