从“知识传递”到“素养生成”——核心素养视域下初中道法与法治议题式教学研究设计

夏梦雅

doi:10.12184/wspcyycxWSP2516-413934.20250906

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Volume 9, Issue 6

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从“知识传递”到“素养生成”——核心素养视域下初中道法与法治议题式教学研究设计
从“知识传递”到“素养生成”——核心素养视域下初中道法与法治议题式教学研究设计
上海音乐学院实验学校，上海 200082
Vol. 9, Issue 6, Pages: 147-150(2025)
Published：30 June 2025
DOI：10.12184/wspcyycxWSP2516-413934.20250906
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夏梦雅.从“知识传递”到“素养生成”[J].创业与创新,2025,09(06):147-150.

夏梦雅. (2025). 从“知识传递”到“素养生成”——核心素养视域下初中道法与法治议题式教学研究设计. Entrepreneurship and Innovation, 9(6), 147-150..
夏梦雅.从“知识传递”到“素养生成”[J].创业与创新,2025,09(06):147-150. DOI： 10.12184/wspcyycxWSP2516-413934.20250906.

夏梦雅. (2025). 从“知识传递”到“素养生成”——核心素养视域下初中道法与法治议题式教学研究设计. Entrepreneurship and Innovation, 9(6), 147-150.. DOI： 10.12184/wspcyycxWSP2516-413934.20250906.

摘要

在新时代核心素养导向的教育改革背景下，议题式教学等新型教学方法逐渐成为培育核心素养的有力抓手。初中道德与法治课教师通过合理切分总议题，构建合适的教学情境，将知识学习与素养生成深度融合，促进政治认同、法治观念、责任意识等核心素养的协同发展，为初中道德与法治课实现“知识传递”向“素养生成”的转型提供可操作范式。

Abstract

关键词

Keywords

references

中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准(2022年版)[M].北京教育科学出版社,2022.

李晓东.义务教育课程标准(2022年版)课例式解读:道德与法治[M].北京教育科学出版社,2022.

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