新商科背景下“新三中心”理念在职业生涯规划教育中的逻辑重构与实践路径

付海明; 周义巧; 朱四维

doi:10.12184/wspfzjjxWSP2515-823614.20250907

PDF
Export
Share
Collection
Album

Volume 9, Issue 7

Views: 0 Downloads: 17

新商科背景下“新三中心”理念在职业生涯规划教育中的逻辑重构与实践路径
新商科背景下“新三中心”理念在职业生涯规划教育中的逻辑重构与实践路径
重庆移通学院，重庆 401520
Vol. 9, Issue 7, Pages: 64-68(2025)
Published：30 July 2025
DOI：10.12184/wspfzjjxWSP2515-823614.20250907
Accepted：

Scan QR Code

付海明,周义巧,朱四维.新商科背景下“新三中心”理念在职业生涯规划教育中的逻辑重构与实践路径[J].发展经济学,2025,09(07):64-68.

付海明, 周义巧 & 朱四维. (2025). 新商科背景下“新三中心”理念在职业生涯规划教育中的逻辑重构与实践路径. Development Economics of China, 9(7), 64-68..
付海明,周义巧,朱四维.新商科背景下“新三中心”理念在职业生涯规划教育中的逻辑重构与实践路径[J].发展经济学,2025,09(07):64-68. DOI： 10.12184/wspfzjjxWSP2515-823614.20250907.

付海明, 周义巧 & 朱四维. (2025). 新商科背景下“新三中心”理念在职业生涯规划教育中的逻辑重构与实践路径. Development Economics of China, 9(7), 64-68.. DOI： 10.12184/wspfzjjxWSP2515-823614.20250907.

摘要

在新商科建设背景下，对人才培育提出了更为严苛的要求，而传统的职业生涯规划教育正遭遇理念陈旧、路径单一等挑战。本项研究以“学生发展、学生学习、学习效果”为核心的新三中心理念为指导，构建了“目标-过程-评价”的三维逻辑模型，并提出了“四阶循环”实践路径。研究内容涵盖了构建“认知-探索-决策-行动”的四阶段递进式课程体系、创设“虚实融合”的沉浸式实践平台、以及实施“多元主体协同”的动态评价机制等。这些实践路径的目的是增强职业生涯规划教育的科学性、针对性和实效性，为新商科人才培育提供有力支持。研究强调，“新三中心”理念要求职业生涯规划教育实现从“知识灌输”向“能力生成”、从“统一规划”向“个性发展”、从“结果导向”向“过程增值”的根本性转变。

Abstract

关键词

Keywords

references

麦可思研究院 . 2023年中国本科毕业生就业报告 [R ] . 北京 : 社会科学文献出版社 , 2023 .

杨博 ." 数智化"背景下新商科人才培养策略优化研究 [J ] . 社会企业经济发展 , 2025 ( 3 ): 131 - 132 .

赵炬名 . 论新三中心:概念与历史——美国SC本科教学改革研究之一 [J ] . 高等工程教育研究 , 2016 ( 3 ): 35 - 56 .

张龙杰 . 基于"新三中心"理念的教学模式研究与实践 [J ] . 大学教育 , 2024 ( 21 ): 46 - 51 .

季波 , 刘淼 , 郭晶 , 等 ." 以学生为中心"视角下通识教育的美国启示——美国五所一流大学新一轮通识教育改革案例研究 [J ] . 江苏高教 , 2019 ( 11 ): 51 - 57 .

Alert me when the article has been cited

Submit

No data

Related Author

No data

Related Institution

No data

⁰