布迪厄场域理论视角下体育院校家国情怀教育体系的框架构建与内涵阐释

郭卫玲

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793817.20250603

PDF
Export
Share
Collection
Album

Volume 6, Issue 3

Views: 0 Downloads: 0

布迪厄场域理论视角下体育院校家国情怀教育体系的框架构建与内涵阐释
布迪厄场域理论视角下体育院校家国情怀教育体系的框架构建与内涵阐释
1.南京大学教育研究院，江苏南京 210008
2.南京体育学院体育教育与人文学院，江苏南京 210014
Vol. 6, Issue 3, Pages: 66-70(2025)
Published：30 March 2025
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793817.20250603
Accepted：

Scan QR Code

郭卫玲.布迪厄场域理论视角下体育院校家国情怀教育体系的框架构建与内涵阐释[J].发展教育学,2025,06(03):66-70.

郭卫玲. 布迪厄场域理论视角下体育院校家国情怀教育体系的框架构建与内涵阐释[J]. Development pedagogy, 2025, 6(3): 66-70.
郭卫玲.布迪厄场域理论视角下体育院校家国情怀教育体系的框架构建与内涵阐释[J].发展教育学,2025,06(03):66-70. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793817.20250603.

郭卫玲. 布迪厄场域理论视角下体育院校家国情怀教育体系的框架构建与内涵阐释[J]. Development pedagogy, 2025, 6(3): 66-70. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793817.20250603.

摘要

家国情怀是中华民族的文化根基，对中华民族伟大复兴、文化传承、文化自信及文化强国建设具有战略意义。本文聚焦于体教融合背景下，体育院校构建家国情怀教育体系的迫切性和重要性，基于布尔迪厄场域理论的视角，深刻剖析了当前体育院校在家国情怀教育方面存在的问题，并据此创新性地提出了“三域三融”家国情怀教育体系的框架。该框架涵盖了教育环境域、教学活动域、社会实践域三个核心领域，并全面而深入地阐释了这些领域间的逻辑关系及其在家国情怀教育实践中的应用路径。本文旨在为体育院校在体教融合的新背景下，有效实施家国情怀教育提供坚实的理论支撑与实践指导，进而促进学生对家国情怀的系统理解与深刻认知。

Abstract

关键词

Keywords

references

布尔迪厄.国家精英:名牌大学与群体精神[M].杨亚萍,译.北京:商务印书馆,2004.

鲍德里亚.符号政治经济学批判[M].夏莹,译.南京:南京大学出版社,2008.

张一兵.符号政治经济学的"革命"——鲍德里亚«符号政治经济学批判»解读[J].现代哲学,2009(4):26-34.

王海锋,陈浩迪.早期鲍德里亚符号批判的逻辑建构及其理论旨趣[J].世界哲学,2025,(01):50-59.

李黎明,李晓光.社会资本动员如何影响社会支持获取?——理论拓展与因果检验[J].山东社会科学,2019(5):46 -56.

Alert me when the article has been cited

Submit

No data

Related Author

No data

Related Institution

No data

⁰