基于供给侧改革视域下的全科小学教师培养路径研究

谢祎

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793833.20220309

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Volume 3, Issue 9

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基于供给侧改革视域下的全科小学教师培养路径研究
豫章师范学院,江西,南昌,330103
Vol. 3, Issue 9, Pages: 103-104(2022)
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793833.20220309

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谢祎. 基于供给侧改革视域下的全科小学教师培养路径研究. [J]. Development Pedagogy(Chinese Version) 3(9):103-104(2022)
DOI：

谢祎. 基于供给侧改革视域下的全科小学教师培养路径研究. [J]. Development Pedagogy(Chinese Version) 3(9):103-104(2022) DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793833.20220309.

摘要

基于供给侧改革视域下，全科小学教师培养既是顺应小学规模受限以及编制紧缩的一种硬性要求，又是推动地区教育改革与乡村文化建设的迫切需求。然则在具体培养进程中，存有公费培养与从教价值对弈，小学与高等院校协同不畅等问题。因此，必须展开结构性改革，完善教学体系，拓展培养机制，回归全科师范学生教育初衷。

Abstract

关键词

供给侧改革全科小学教师

Keywords

供给侧改革全科小学教师

references

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