乡土历史资源在初中历史教学中的整合与运用—以浙江绍兴地区为例

陈建彬

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793836.20250602

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Volume 6, Issue 2

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乡土历史资源在初中历史教学中的整合与运用—以浙江绍兴地区为例
乡土历史资源在初中历史教学中的整合与运用—以浙江绍兴地区为例
绍兴市上虞区崧厦街道中学，浙江绍兴 312365
Vol. 6, Issue 2, Pages: 146-149(2025)
Published：25 February 2025
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793836.20250602
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陈建彬.乡土历史资源在初中历史教学中的整合与运用—以浙江绍兴地区为例[J].发展教育学,2025,06(02):146-149.

陈建彬. 乡土历史资源在初中历史教学中的整合与运用—以浙江绍兴地区为例[J]. Development pedagogy, 2025, 6(2): 146-149.
陈建彬.乡土历史资源在初中历史教学中的整合与运用—以浙江绍兴地区为例[J].发展教育学,2025,06(02):146-149. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793836.20250602.

陈建彬. 乡土历史资源在初中历史教学中的整合与运用—以浙江绍兴地区为例[J]. Development pedagogy, 2025, 6(2): 146-149. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793836.20250602.

摘要

本文研究了如何将浙江绍兴的历史资源应用于初中历史教学，以提升学生的历史理解与兴趣。文章概述了大禹陵、宋六陵、鲁迅故里等历史遗迹和文化资源，并提出了相应的教学策略。例如，利用大禹陵讲述国家起源，宋六陵介绍宋代社会结构，以及通过鲁迅作品和越王勾践的故事加深对春秋战国历史的理解。文章强调了跨学科整合的重要性，并提倡情境教学法、小组合作探究，以及实地考察和实践活动，如参观兰亭和鲁迅故里，以增强学生的参与度和学习效果。这些方法有助于学生了解绍兴历史文化，培养自主学习、历史思维和团队协作能力，同时增强对家乡和民族文化的认同感和自豪感。

Abstract

关键词

Keywords

references

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