基于学生个体差异的中职数学差异化教学研究

张志涛

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793836.20250605

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Volume 6, Issue 5

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基于学生个体差异的中职数学差异化教学研究
基于学生个体差异的中职数学差异化教学研究
河南省项城市中等专业学校，河南项城 466200
Vol. 6, Issue 5, Pages: 138-141(2025)
Published：30 May 2025
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793836.20250605
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张志涛.基于学生个体差异的中职数学差异化教学研究[J].发展教育学,2025,06(05):138-141.

张志涛. (2025). 基于学生个体差异的中职数学差异化教学研究. Development Pedagogy, 6(5), 138-141..
张志涛.基于学生个体差异的中职数学差异化教学研究[J].发展教育学,2025,06(05):138-141. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793836.20250605.

张志涛. (2025). 基于学生个体差异的中职数学差异化教学研究. Development Pedagogy, 6(5), 138-141.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793836.20250605.

摘要

基于学生个体差异的中职数学差异化教学，有助于满足学生数学基础与认知能力差异需求，激发不同层次学生的学习兴趣与主动性，推动中职数学教育公平与高质量发展。当前中职数学教学中，统一教学进度难以适应学生个体差异，教学方法缺乏分层设计与针对性策略，评价体系固化单一忽视动态发展过程。为此，必须构建分层化教学目标与内容体系，实施多元化教学方法与课堂实践，同时建立动态化评价与反馈机制，切实推进基于学生个体差异的中职数学差异化创新教学进程。

Abstract

关键词

Keywords

references

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