学教学阶段是学生各种基本能力形成的关键性时期，对学生自身智力的开发也具有良好的促进作用。但学生在教学过程中，由于年龄较小，自我约束能力较差，所以教师不能采用制度约束的方法，还是应该借助多元化教学模式，注重借助趣味性教学对学生进行合理的引导和教育，充分吸引学生的好奇心，才能够使得学生在小学数学教学中更加听从教师的教导，才能更好的投入到数学课堂学习中，才会有效地提升小学数学教学的整体效率。