基于 POA 的高阶教学在大学英语视听说课中的应用研究

霍畅

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793842.20220309

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Volume 3, Issue 9

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基于 POA 的高阶教学在大学英语视听说课中的应用研究
基于 POA 的高阶教学在大学英语视听说课中的应用研究
成都锦城学院，通识教育学院,四川,成都,611731
Vol. 3, Issue 9, Pages: 130-131(2022)
Published： 2022 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793842.20220309
Accepted：

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霍畅. 基于 POA 的高阶教学在大学英语视听说课中的应用研究. [J]. Development Pedagogy(Chinese Version), 2022,3(9):130-131.
DOI：

霍畅. 基于 POA 的高阶教学在大学英语视听说课中的应用研究. [J]. Development Pedagogy(Chinese Version), 2022,3(9):130-131. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793842.20220309.

摘要

随着大学英语教学改革的推进和“一带一路”发展战略的指引，国内各大高校着手侧重培养学生以应用和实践为出发点的英语视听说能力，以期提高学生的社会适应度和就业竞争力，输送与世界经济体系对接的复合型人才。本研究通过对 POA 理论对大学英语高阶课堂的指导意义为切入点，剖析 POA 在大学英语视听说高阶教学中的具体实施步骤，并对效果进行总结评价，指出 POA 理论引导下的教学手段推动大学英语高阶教学的教学效果和应用研究价值。

Abstract

关键词

POA 理论高阶教学大学英语视听说应用研究

Keywords

POA 理论高阶教学大学英语视听说应用研究

references

教育部高等学校大学外语教学指导委员会 . 大学英语教学指南（2020 版）[M]. 北京：高等教育出版社，2020.[2] 邱琳 . “产出导向法”语言促成环节过程化设计研究 [J]. 现代外语 , 2017,(3)：386-96.[3] 文秋芳 . “产出导向法”的中国特色 [J]. 现代外语，2017(3):348-58.[4] 文秋芳 . 输出驱动输入促成假设：构建大学外语课堂教学理论的尝试 [J]. 中国外语教育，2014(2):3-12.[5] 张伶俐 . “产出导向法”的教学有效性研究 [J].现代汉语，2017,(3)：369-76.

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