“大辅导员观”与小学“党员教师—中队辅导员—少先队员”三人互助组耦合育人机制研究

欧阳纯

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793851.20260708

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“大辅导员观”与小学“党员教师—中队辅导员—少先队员”三人互助组耦合育人机制研究

Volume 7, Issue 8

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“大辅导员观”与小学“党员教师—中队辅导员—少先队员”三人互助组耦合育人机制研究
“大辅导员观”与小学“党员教师—中队辅导员—少先队员”三人互助组耦合育人机制研究
景德镇市第九小学，江西景德镇 333000
Vol. 7, Issue 8, Pages: 189-192(2026)
Online First：19 August 2026，

Published：30 August 2026
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793851.20260708
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欧阳纯.“大辅导员观”与小学“党员教师—中队辅导员—少先队员”三人互助组耦合育人机制研究[J].发展教育学,2026,07(08):189-192.

欧阳纯. (2026). “大辅导员观”与小学“党员教师—中队辅导员—少先队员”三人互助组耦合育人机制研究. Development Pedagogy, 7(8), 189-192..
欧阳纯.“大辅导员观”与小学“党员教师—中队辅导员—少先队员”三人互助组耦合育人机制研究[J].发展教育学,2026,07(08):189-192. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793851.20260708.

欧阳纯. (2026). “大辅导员观”与小学“党员教师—中队辅导员—少先队员”三人互助组耦合育人机制研究. Development Pedagogy, 7(8), 189-192.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793851.20260708.

摘要

立德树人是中小学教育的根本任务，“三全育人” 背景下小学少先队教育与德育工作亟须破除传统单兵作战模式。“大辅导员观” 作为全域协同育人理念，重构了小学德育工作体系；“党员教师 — 中队辅导员 — 少先队员” 三人互助组是党建带队建落地的微观组织载体。二者在育人目标、实施逻辑、应用场景上高度契合。本文依托系统耦合理论，阐释两大育人形态的核心内涵与耦合机理，剖析当前实践中理念滞后、联动不足、运行失范、保障薄弱等现实问题，从理念、主体、运行、保障四个维度搭建一体化耦合机制，并提出系统性优化策略，以期推动小学党团队一体化建设，提升少年儿童思想道德教育的专业化与长效化水平。