基于幼儿行动路径的幼儿园“灰空间”现状与成因研究

谭淑文

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793881.20260708

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Volume 7, Issue 8

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基于幼儿行动路径的幼儿园“灰空间”现状与成因研究
基于幼儿行动路径的幼儿园“灰空间”现状与成因研究
东莞职业技术学院，广东东莞 523808
Vol. 7, Issue 8, Pages: 305-310(2026)
Online First：19 August 2026，

Published：30 August 2026
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793881.20260708
Accepted：

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谭淑文.基于幼儿行动路径的幼儿园“灰空间”现状与成因研究[J].发展教育学,2026,07(08):305-310.

谭淑文. (2026). 基于幼儿行动路径的幼儿园“灰空间”现状与成因研究. Development Pedagogy, 7(8), 305-310..
谭淑文.基于幼儿行动路径的幼儿园“灰空间”现状与成因研究[J].发展教育学,2026,07(08):305-310. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793881.20260708.

谭淑文. (2026). 基于幼儿行动路径的幼儿园“灰空间”现状与成因研究. Development Pedagogy, 7(8), 305-310.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793881.20260708.

摘要

儿童友好城市建设加速，《中华人民共和国学前教育法》已出台的当下，本研究基于儿童友好理念，用行动观察法研究深圳四所幼儿园“灰空间”。研究发现，“灰空间”功能单一。原因有三：空间设计缺陷、教师管理压缩、安全制度约束。建议构建幼儿参与机制，松绑管理制度，加强弹性设计，以改造儿童友好型幼儿园“灰空间”。

Abstract

关键词

Keywords

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