“学不可以已”：荀子《劝学》的教育思想阐释

姚鹏

doi:10.12184/wspqsnxlyjWSP2752-676305.20250503

PDF
Export
Share
Collection
Album

Volume 5, Issue 3

Views: 0 Downloads: 0

“学不可以已”：荀子《劝学》的教育思想阐释
“学不可以已”：荀子《劝学》的教育思想阐释
广西师范大学马克思主义学院，广西桂林 541004
Vol. 5, Issue 3, Pages: 23-29(2025)
Published：30 September 2025
DOI：10.12184/wspqsnxlyjWSP2752-676305.20250503
Accepted：

Scan QR Code

姚鹏.“学不可以已”：荀子《劝学》的教育思想阐释[J].青少年心理研究,2025,05(03):23-29.

姚鹏. (2025). “学不可以已”：荀子《劝学》的教育思想阐释. Adolescent Psychology Research, 5(3), 23-29..
姚鹏.“学不可以已”：荀子《劝学》的教育思想阐释[J].青少年心理研究,2025,05(03):23-29. DOI： 10.12184/wspqsnxlyjWSP2752-676305.20250503.

姚鹏. (2025). “学不可以已”：荀子《劝学》的教育思想阐释. Adolescent Psychology Research, 5(3), 23-29.. DOI： 10.12184/wspqsnxlyjWSP2752-676305.20250503.

摘要

荀子《劝学》饱涵教育思想，在其开篇以君子的口吻命令：“学不可以已”。之所以如此命令式“劝学”，是因为荀子认为，人生来是无知、无定和不自足的一类存在物。在荀子视域中，“学”要专心致志，持之以恒，一以贯之：“学”要“用心一也”，而不能“用心燥也”；“学”要“真积力久则入”，“至乎没而后止”；“学也者，故学一之也”，“全之尽之，然后学者也”。在荀子看来，“学”不仅要学与人打交道的知识，也要学与物打交道的知识。在荀子思域中，“学”是人基于“中正”完成“德操”的自我达成：“学”是“为己之学”，而非“为人之学”；“学”为了“近中正”、实现“德操”而“成人”。总之，从荀子《劝学》的教育思想可见，“学”是人要成为人的根基性活动：基于“学”人才能破除无知、无定和不自足，进而获得确定的生存法则和技艺，最终实现自身成其为自身的自我生存。

Abstract

关键词

Keywords

references

杨倞 . 荀况 [M ] . 上海 : 上海古籍出版社 , 2014 .

王先谦 . 荀子集解 [M ] . 北京 : 中华书局 , 2012 .

王天海 . 荀子校释 [M ] . 上海 : 上海古籍出版社 , 2005 .

郭沫若 : «十批判书•荀子的批判»,北京:人民出版社 , 2012 .

梁启超 , 郭沫若等 . 荀子二十讲 [M ] . 北京 : 华夏出版社 , 2009 .

康香阁 , 梁涛主编. 荀子思想研究 [M ] . 北京 : 人民出版社 , 2014 .

杨国荣 . 学以成人——«荀子·劝学»札记 [J ] . 商丘师范学院学报 , 2013 ( 7 ): 1 - 6 .

刘志涛 . 荀子为什么要劝学——从«荀子·劝学»看"学"的功能和意义 [J ] . 走进孔子 , 2022 ( 2 ): 37 - 43 .

于智荣 . «荀子·劝学»"完"字解话 [J ] . 语言研究 , 2007 ( 1 ): 83 - 85 .

孙德玉 , 许露 . «荀子·劝学»中"积"的教育意涵 [J ] . 安徽师范大学学报(人文社会科学版) , 2015 ( 6 ): 708 - 711 .

Alert me when the article has been cited

Submit

No data

Related Author

No data

Related Institution

No data

⁰