Açıkalın, A., Şişman, M., & Turan, S. (2011). Bir insan olarak okul müdürü. Pegem Akademi.

Açıkgöz, K. (1994). Eğitimde etkili yönetici davranışları. Kanyılmaz Matbaası.

Altınkurt, Y. (2010). Milli eğitim müdürlüğü çalışanları ve okul yöneticilerinin stratejik planlamaya ilişkin tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (4), 1927-1968.

Ajansı, A. (2020). Milli Eğitim Bakanı Selçuk: Uzaktan eğitime 31 Mayıs'a kadar devam edilecek. https://www.aa.com.tr/tr/egitim/milli-egitim-bakaniselcuk-uzaktan-egitime31-mayisa-kadar-devam-edilecek/1822357

Arık, B. M. (2020a). Türkiye'de koronavirüsün eğitime etkileri. https://www.egitimreformugirisimi.org/turkiyede-koronavirusun-egitime-etkileri-i/

Arık, B. M. (2020b). Türkiye'de koronavirüsün eğitime etkileri, Uzaktan eğitim nasıl olacak ve bu süreçte neler dikkate alınmalı? https://www.egitimreformugirisimi.org/turkiyede-koronavirusun-egitime-etkileri-ii-uzaktan-egitim-nasil-olacak-ve-bu-surecte-neler-dikkate-alinmali/

Arslan, G., & Küçüker, E. (2016). Okul müdürlerinin planlama etkinlikleri ve stratejik planlamada karşılaşılan sorunlar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2) , 839-856.

Arslantaş, H. İ. (2007). İlköğretim müfettişlerinin mesleki yardım ve rehberlik rollerinin öğretmen algılarına göre değerlendirilmesi[Yayımlanmamış doktora tezi]. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim: durum saptama, değerlendirme ve geliştirme. PegemA.

Balaban, C. (2005). Aday öğretmenlerin işbasında yetiştirilmesinde ilköğretim müfettişlerinin rolü[Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Balcı, A., Aydın, İ., Yılmaz, K., Memduhoğlu, H. B., & Apaydın, Ç. (2007). Türk eğitim sisteminde ilköğretimin yönetimi ve denetimi: Mevcut durum ve yeni perspektifler. In S. Özdemir, H. Bacanlı, & M. Sözer (Eds.). Türkiye' de okul öncesi ve ilköğretim sistemi: Temel sorunlar ve çözüm önerileri (pp. 126-185). Türk Eğitim Derneği Yayını.

Başaran, İ. E., & Çınkır, S. (2011). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ekinoks Yayınları.

Baransel, A. (1979). Çağdaş yönetim düşüncesinin evrimi. Fatih Matbaası.

Bozbayındır, F., & Alev, S. (2018). Öğretmenlerin öz yeterlilik, proaktif kişilik ve değişime açıklık algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 293-311. https://doi.org/10.17679/inuefd.346666

Bursalıoğlu, Z. (1991). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Pegem Yayınları.

Çağlar, Ş. (2011). Medya analiz yöntemleri. http://auzefkitap.istanbul.edu.tr/kitap/kok/medyaanalizyontemleriu126.pdf

Çalık, T. (2003). Eğitimde stratejik planlama ve okulların stratejik planlama açısından değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 11(2), 251-268.

Can, N. (2004). İlköğretim öğretmenlerinin denetimi ve sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 161(1), 112-120.

Celep, C. (2002). İlköğretim okullarında öğrenme kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 31(31), 356-373.

Doğanay, E. (2006). Taşra birimlerindeki ilk ve ortaöğretim kurumlarında yürütülen teftiş hizmetlerinin karşılaştırılması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Dolye, O. (2020). COVID-19: Exacerbating educational inequalities? Public Policy, 9, 1-10. https://publicpolicy.ie/covid/covid-19-exacerbating-educational-inequalities/

Döngel, A. (2006). İlköğretimde denetim ve performans değerlendirme çalışmalarının web üzerinden iyileştirilmesine ilişkin ilköğretim müfettişlerinin görüşleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Drucker, P. F. (1994). Etkin yöneticilik (A. Özden & N. Tunalı, Çev.) (2. Baskı). Eti Kitapları.

Ereş, F. (2004). Eğitim yönetiminde stratejik planlama. Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 21-29.

Erkan, V. (2008). Kamu kuruluşlarında stratejik planlama. Türkiye İstatistik Kurumu Matbaası.

Gökalp, S. (2010). İlköğretim müfettişlerinin öğretmen teftişlerindeki denetim görevlerini yerine getirme derecelerine ilişkin ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarının incelenmesi (Mersin ili örneği). [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Mersin Üniversitesi.

Gürsel, M. (1997). Okul yönetimi. Çizgi Kitabevi,

Harris, A. (2020). COVID-19–school leadership in crisis? Journal of Professional Capital and Community, 5(3/4), 321-326.

Huong, V. T. M. (2020). Factors affecting ınstructional leadership in secondary schools to meet vietnam's general education. Innovation International Education Studies, 13(2), 48-60.

İnandı, Y. (2008). Resmi ilk ve ortaöğretim okulları müdürlerinin okullarındaki kriz durumlarına ilişkin yaklaşımlarının değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 36-55.

Karakütük, K. (2012). Eğitim planlaması. Elhan Kitap.

Keleş, H., Atay, D., & Karanfil, F. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 155-174.

Kunnath, G. (2020). The adaptive challenge of COVID-19. https://www.roffeypark.ac.uk/knowledge-and-learning-resources-hub/the-adaptive-challenge-of-covid-19/

Küçüksüleymanoğlu, R. (2008). Stratejik planlama süreci. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(2), 403-412.

MEB. (2009). Strateji geliştirme başkanlığı 2010 - 2014 stratejik planı. MEB Yayınları.

Marks, H. M., & Printy, S. M. (2003). Principal leadership and school performance: An integration of transformational and instructional leadership. Educational Administration Quarterly, 39(3), 370-397. https://doi.org/10.1177/0013161X03253412

MEB (2020). Uzaktan eğitime ait detaylar. http://www.meb.gov.tr/bakanselcuk-23-Martta-baslayacak-uzaktan-egitime-iliskin-detaylarianlatti/haber/20554/tr

Memduhoğlu, H. B., & Zengin, M. (2010). Çağdaş eğitim denetimi modeli olarak öğretimsel denetimin Türk eğitim sisteminde uygulanabilirliği. In 2.Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresinde sunulan bildiri. TemSen Yayınları.

Özdoğan, A., & Berkant, H. (2020). COVID-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 13-43. https://doi.org/10.37669/milliegitim.788118

Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. SAGE Publications, inc.

Reimers, F. M. (2013). Assessing global education: An opportunity for the OECD. https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Global-Competency.pdf

Şahin, S., & Aslan, N. (2008). İlköğretim okul yöneticilerinin stratejik planlamaya ilişkin görüşleri üzerine nitel bir çalışma (Gaziantep ili örneği). Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (1), 172-189.

Sarı, T., & Nayır, F. (2020). Pandemi dönemi eğitim: sorunlar ve fırsatlar. Turkish Studies, 15(4), 959-975.

Sergiovanni, T. (2001). The principals: a reflective practice perspective. Allyn and Bacon.

Şimşek, Ş. (1999). Yönetim ve organizasyon. Nobel Yayın Dağıtım.

Taymaz, H. (2019). Okul yönetimi ve yönetici yetiştirme. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 19(1) , 123-135.

Turan, S. (2020). COVID-19 sürecinde okul müdürlerinin teknolojik liderliği. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 175-199.

Tüzün, G., AtameT, S. A., Feriver, Ş. (2008). Kurumsal stratejik planlama sık karşılaşılan sorulara cevaplar. Bölgesel Çevre Merkezi.

Süngü, H. (2005). Fransa, İngiltere ve Almanya eğitim denetimi sisteminin yapı ve işleyişi. Milli Eğitim Dergisi, 33 (167), 394-414.

Sürücü, A., & Ünal, A. (2018). Öğrenci motivasyonunu artıran ve azaltan öğretmen davranışlarının incelenmesi. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(14), 253-295.

Vardar, A. (2001). Bireysel ve kurumsal değişimde yeniden yapılandırma stratejileri. Kariyer Yayıncılık.

Vatansever, B. H. (2015). Sınıf yönetiminde öğrenci motivasyonu ve motivasyonu etkileyen etmenler. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(3), 1069-1090. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7788

Vigdor, J. L., & Ladd, H. F. (2010). Scaling the digital divide: Home computer technology and student achievement. NBER Working Paper 16078. https://doi.org/10.3386/w16078

WHO. (2020a). Coronavirus disease 2019 situation report – 72. World Health Organization. https://pers.droneemprit.id/covid19/

WHO. (2020b). Past pandemics. http://www.euro.who.int/en/health topics/communicable diseases/influenza/pandemic-influenza/past pandemics

Winthrop, R. (2020). Top 10 risks and opportunities for education in the face of COVID-19. https://www.brookings.edu/articles/top-10-risks-and-opportunities-for-education-in-the-face-of-covid-19/

Yıldırım, A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. Eğitim ve Bilim, 23(112), 12.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.

Yin, R. K. (2009). Case study research: Design and methods (4th ed.). SAGE.

Yin, R. K. (2012). Applications of case study research (3rd ed.). SAGE.

Zhang, L., Zhang, D., Fang, J., Wan, Y., Tao, F., & Sun, Y. (2020). Assessment of mental health of Chinese primary school students before and after school closing and opening during the COVID-19 pandemic. JAMA Network Open, 3(9), 1-4. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2020.21482