幼小衔接中大班幼儿阅读能力教学研究

邓婷; 董丽; 袁青; 李艳艳

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415504.20250912

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9卷第12期

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幼小衔接中大班幼儿阅读能力教学研究
幼小衔接中大班幼儿阅读能力教学研究
1.遵义市新蒲新区蔷薇幼儿园，贵州遵义 563500
2.遵义市新蒲新区兰心幼儿园，贵州遵义 563500
3.遵义市新蒲新区第八幼儿园，贵州遵义 563500
4.遵义市新蒲新区幸福城第二幼儿园，贵州遵义，563500
2025年9卷第12期页码：17-20
纸质出版：2025-12-30
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415504.20250912
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邓婷,董丽,袁青等.幼小衔接中大班幼儿阅读能力教学研究[J].创意与创新,2025,09(12):17-20.

邓婷, 董丽, 袁青 & 李艳艳. (2025). 幼小衔接中大班幼儿阅读能力教学研究. Creativity and Innovation, 9(12), 17-20..
邓婷,董丽,袁青等.幼小衔接中大班幼儿阅读能力教学研究[J].创意与创新,2025,09(12):17-20. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415504.20250912.

邓婷, 董丽, 袁青 & 李艳艳. (2025). 幼小衔接中大班幼儿阅读能力教学研究. Creativity and Innovation, 9(12), 17-20.. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415504.20250912.

摘要

幼小衔接作为幼儿从幼儿园向小学跨越的过渡阶段，中大班的教育干预时段地位尤为重要，幼儿阅读能力的系统性培养不仅直接关联其进入小学后的学习适应进程，还对个体终身发展轨迹产生深层且持久的影响。为破解当前幼小衔接语境下中大班幼儿阅读能力教学的现实实践困局，推动幼儿阅读能力实现平稳过渡，本文以中大班幼儿阅读能力教学为研究对象展开系统探究，通过深度梳理相关教育理论与政策导向文件，精准剖析教学实践场域中存在的症结，结合幼小衔接的内在教育需求，提出具备针对性的教学优化策略，旨在为幼儿园开展中大班幼儿阅读能力教学工作、实现幼小阅读教学的无缝衔接提供扎实的理论支撑与可落地的实践参考，也为助力幼儿养成良好阅读习惯、提升阅读素养筑牢基础。

Abstract

关键词

Keywords

references

王育仙.基于幼小衔接的大班幼儿阅读能力培养现状及对策研究[D].贵阳:贵州师范大学,2025.

王海燕.基于幼小衔接视角培养幼儿早期阅读能力的策略[J].基础教育论坛,2025(24):80-82.

丁孟学.基于幼小衔接的幼儿早期阅读能力培养策略[J].教育,2025(33):91-93.

许冠华.幼小衔接阅读能力提升的课题实践新生态[J].读写算,2025(29):112-114.

蒋爱华.幼小衔接视域下的幼儿阅读意识培养[J].文理导航(下旬),2025(5):52-54.

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