壬戌学制下的中学外语教育及其特点分析

白沂灵; 孟媛

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415516.20261005

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专辑

10卷第5期

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壬戌学制下的中学外语教育及其特点分析
壬戌学制下的中学外语教育及其特点分析
宁夏师范大学，宁夏固原 756000
2026年10卷第5期页码：71-75
纸质出版：2026-05-30
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415516.20261005
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白沂灵,孟媛.壬戌学制下的中学外语教育及其特点分析[J].创意与创新,2026,10(05):71-75.

白沂灵 & 孟媛. (2026). 壬戌学制下的中学外语教育及其特点分析. Creativity and Innovation, 10(5), 71-75..
白沂灵,孟媛.壬戌学制下的中学外语教育及其特点分析[J].创意与创新,2026,10(05):71-75. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415516.20261005.

白沂灵 & 孟媛. (2026). 壬戌学制下的中学外语教育及其特点分析. Creativity and Innovation, 10(5), 71-75.. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415516.20261005.

摘要

1922年颁布的壬戌学制是我国现代教育体系确立的依据，标志着我国外语教育进入新的发展阶段。该学制突破了此前对日本学制的模仿，借鉴美国式的“六三三”学制（小学上六年，初中和高中各上三年），为中学外语教育的革新提供制度保障。本文聚焦于壬戌学制下中学外语教育，梳理这一时期外语教育的政策导向和课程设置框架，从教育理念、课程目标等方面分析中学外语教育的特点，并结合学生学习情况、师资队伍建设等探讨该时期外语教育具体的实施情况，旨在总结中学教育发展的历史经验及教训，为当代中学外语教育提供有益的历史参照。