区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例

刘明

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20250903

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9卷第3期

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区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例
区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例
北京外国语大学，北京 100089
2025年9卷第3期页码：83-89
纸质出版日期：2025-03-30
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20250903
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刘明.区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究[J].创意与创新,2025,09(03):83-89.

刘明. (2025). 区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例. Creativity and Innovation, 9(3), 83-89..
刘明.区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究[J].创意与创新,2025,09(03):83-89. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20250903.

刘明. (2025). 区域国别视角下中文基础教育领域的创新实践模式研究——以匈牙利匈中双语学校为例. Creativity and Innovation, 9(3), 83-89.. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20250903.

摘要

在全球中文教育快速发展的背景下，国际中文基础教育创新模式的探索成为推动语言文化互鉴的重要路径。匈牙利匈中双语学校作为中东欧地区中文教育的典范，开创了政府主导、双语融合、文化协同的创新实践模式。本研究以区域国别研究为视角，聚焦该校的办学特色与政策支持，系统分析其“分层教学+学科融合”的课程设计、中匈师资协作机制及“中文+文化”的实践路径。研究发现，匈中双语学校通过政府外语教育的顶层设计、差异化教材开发及沉浸式文化活动，不仅实现了学生汉语能力的高效提升，还为中资企业合作与跨文化交流储备了双语人才。其经验表明，政策保障、本土化资源开发与多元评价体系的结合，是中东欧国家中文基础教育可持续发展的关键。本研究为国际中文教育创新实践提供了可复制的参考，也为“一带一路”倡议下语言教育合作贡献案例支撑。

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