跨文化共生理论视域下“一带一路”汉语教材本土化的双向互动机制研究

王丽慧; 周诗诗

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20250903

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9卷第3期

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跨文化共生理论视域下“一带一路”汉语教材本土化的双向互动机制研究
跨文化共生理论视域下“一带一路”汉语教材本土化的双向互动机制研究
烟台南山学院国学与外语学院，山东烟台 265706
2025年9卷第3期页码：103-106
纸质出版日期：2025-03-30
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20250903
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王丽慧,周诗诗.跨文化共生理论视域下“一带一路”汉语教材本土化的双向互动机制研究[J].创意与创新,2025,09(03):103-106.

王丽慧 & 周诗诗. (2025). 跨文化共生理论视域下“一带一路”汉语教材本土化的双向互动机制研究. Creativity and Innovation, 9(3), 103-106..
王丽慧,周诗诗.跨文化共生理论视域下“一带一路”汉语教材本土化的双向互动机制研究[J].创意与创新,2025,09(03):103-106. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20250903.

王丽慧 & 周诗诗. (2025). 跨文化共生理论视域下“一带一路”汉语教材本土化的双向互动机制研究. Creativity and Innovation, 9(3), 103-106.. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20250903.

摘要

在“一带一路”倡议持续推进的背景下，国际中文学习者规模突破2亿，但当前国际流通教材存在文化呈现单向性、语言对比不足、本土元素嵌入表层化三大瓶颈。论文基于跨文化交际理论与二语习得理论框架，通过文献分析、多国教材对比，系统讨论了教材本土化的理论内涵与实践路径，指出当前教材两大重点问题：一是过度重视中国文化，忽略区域需求；二是文化差异引发误解。并对此提出策略。

Abstract

关键词

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