大学英语四级段落翻译：问题类型、认知机制与教学应对

李海艳

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415523.20261006

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专辑

10卷第6期

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大学英语四级段落翻译：问题类型、认知机制与教学应对
大学英语四级段落翻译：问题类型、认知机制与教学应对
湖北汽车工业学院外语外贸学院，湖北十堰 442002
2026年10卷第6期页码：99-102
网络首发：2026-07-29，

纸质出版：2026-06-30
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415523.20261006
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李海艳.大学英语四级段落翻译：问题类型、认知机制与教学应对[J].创意与创新,2026,10(06):99-102.

李海艳. (2026). 大学英语四级段落翻译：问题类型、认知机制与教学应对. Creativity and Innovation, 10(6), 99-102..
李海艳.大学英语四级段落翻译：问题类型、认知机制与教学应对[J].创意与创新,2026,10(06):99-102. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415523.20261006.

李海艳. (2026). 大学英语四级段落翻译：问题类型、认知机制与教学应对. Creativity and Innovation, 10(6), 99-102.. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415523.20261006.

摘要

大学英语四级考试段落翻译题自2013年改革以来，考查重心从单句语法转换转向语篇层面的信息重组，对非英语专业大学生的双语转换能力提出了更高要求。本文从题型改革的逻辑出发，系统分析了考生在词汇、句法、语篇和文化四个层面出现的主要问题类型，并从认知加工负荷的角度阐释了这些问题的深层成因。研究认为，考生在翻译过程中的核心困难并非单纯来自语言知识欠缺，而是源于工作记忆资源分配失衡所引发的策略选择失误。基于此，本文提出“信息分层—结构重组—形式校验”三阶段教学框架，为四级翻译教学提供可操作的建议。