生成式AI驱动下设计基础课程教学范式重构研究

张玺

doi:10.12184/wspcyycxWSP2516-413907.20250905

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9卷第5期

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生成式AI驱动下设计基础课程教学范式重构研究
生成式AI驱动下设计基础课程教学范式重构研究
中南林业科技大学涉外学院，湖南长沙 410000
2025年9卷第5期页码：29-32
纸质出版日期：2025-05-30
DOI：10.12184/wspcyycxWSP2516-413907.20250905
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张玺.生成式AI驱动下设计基础课程教学范式重构研究[J].创业与创新,2025,09(05):29-32.

张玺. (2025). 生成式AI驱动下设计基础课程教学范式重构研究. Entrepreneurship and Innovation, 9(5), 29-32..
张玺.生成式AI驱动下设计基础课程教学范式重构研究[J].创业与创新,2025,09(05):29-32. DOI： 10.12184/wspcyycxWSP2516-413907.20250905.

张玺. (2025). 生成式AI驱动下设计基础课程教学范式重构研究. Entrepreneurship and Innovation, 9(5), 29-32.. DOI： 10.12184/wspcyycxWSP2516-413907.20250905.

摘要

生成式AI为设计基础课程教学范式重构带来技术赋能与理念革新契机。本研究从教育效率、创新能力、资源整合维度剖析重构意义，从技术伦理、教师角色、评价体系维度揭示实践困境，并提出技术工具开发、教师能力转型、教育生态构建等路径策略，提出应以技术赋能为核心，以教师转型为保障，以资源整合为支撑，实现设计基础课程从“知识传递”向“能力生成”的范式跃迁。

Abstract

关键词

Keywords

references

殷文轩.生成式人工智能赋能大学教学的作用机制与推进路径——基于斯坦福大学的案例分析[J].教育探索,2025(4):33-39.

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