基于连贯性视角的大中小学爱国主义教育的整合与衔接策略

林广燕; 陈键; 刘学春

doi:10.12184/wspcyycxWSP2516-413909.20250906

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9卷第6期

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基于连贯性视角的大中小学爱国主义教育的整合与衔接策略
基于连贯性视角的大中小学爱国主义教育的整合与衔接策略
1.惠州经济职业技术学院马克思主义学院，广东惠州 516000
2.深圳市盐田区实验学校，广东深圳 518000
3.广州珠江职业技术学院，广东广州 511300
2025年9卷第6期页码：40-43
纸质出版日期：2025-06-30
DOI：10.12184/wspcyycxWSP2516-413909.20250906
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林广燕,陈键,刘学春.基于连贯性视角的大中小学爱国主义教育的整合与衔接策略[J].创业与创新,2025,09(06):40-43.

林广燕, 陈键 & 刘学春. (2025). 基于连贯性视角的大中小学爱国主义教育的整合与衔接策略. Entrepreneurship and Innovation, 9(6), 40-43..
林广燕,陈键,刘学春.基于连贯性视角的大中小学爱国主义教育的整合与衔接策略[J].创业与创新,2025,09(06):40-43. DOI： 10.12184/wspcyycxWSP2516-413909.20250906.

林广燕, 陈键 & 刘学春. (2025). 基于连贯性视角的大中小学爱国主义教育的整合与衔接策略. Entrepreneurship and Innovation, 9(6), 40-43.. DOI： 10.12184/wspcyycxWSP2516-413909.20250906.

摘要

爱国主义教育一体化建设是新时代落实立德树人根本任务的重要抓手，研究基于大中小学价值观教育衔接断裂的现实困境，运用系统论与认知发展理论，解构爱国主义教育的阶段性特征及其衔接逻辑，发现爱国主义在小学阶段需立足具象化符号系统实现情感奠基，中学阶段应强化历史逻辑阐释促进理性自觉，大学阶段须聚焦实践创新深化价值认同，提出课程体系重构、教师共同体培育、实践育人阶梯化设计三维衔接策略。

Abstract

关键词

Keywords

references

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