翻译教学正面临模式固化、反馈低效、内容与市场脱节等现实困境，而机器翻译的快速迭代又对学生能力结构提出新挑战。人机协同为此提供了变革契机——以教学过程转向为理论前提，以CAT工具、语料库和大语言模型等技术为支撑，可将协同机制嵌入课前、课中、课后各环节，在提升效率的同时拓展教学深度。但实践中障碍同样存在，技术基础薄弱、机译质量不稳定、过度依赖导致基本功退化、评估与隐私问题悬而未决，都制约着协同效能的发挥。人机协同的落地需从课程目标、内容组织和分层教学入手进行系统性重构，核心始终是以人为主、技术为辅，教学应聚焦机器无法胜任的文化理解、审美判断与批判性思维领域。翻译教学的根本不在于工具本身，而在于培养对语言与文化有敏锐感知、能独立判断的专业人才，技术应予善用，但不能冲淡这一初衷。