“三全育人”理念下的高校理工类专业课程思政教学案例研究——以《线性代数》为例

熊娟; 方玲玲

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793802.20240508

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5卷第8期

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“三全育人”理念下的高校理工类专业课程思政教学案例研究——以《线性代数》为例
“三全育人”理念下的高校理工类专业课程思政教学案例研究——以《线性代数》为例
豫章师范学院数学与计算机学院，江西南昌 330013
2024年5卷第8期页码：12-20
纸质出版日期： 2024-09-24 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793802.20240508
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熊娟,方玲玲.“三全育人”理念下的高校理工类专业课程思政教学案例研究——以《线性代数》为例[J].发展教育学,2024,05(08):12-20.

熊娟, 方玲玲. “三全育人”理念下的高校理工类专业课程思政教学案例研究——以《线性代数》为例. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2024, 5(8): 12-20.
熊娟,方玲玲.“三全育人”理念下的高校理工类专业课程思政教学案例研究——以《线性代数》为例[J].发展教育学,2024,05(08):12-20. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793802.20240508.

熊娟, 方玲玲. “三全育人”理念下的高校理工类专业课程思政教学案例研究——以《线性代数》为例. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2024, 5(8): 12-20. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793802.20240508.

摘要

在新时代教育背景下，课程思政已成为高等教育的重要组成部分。为提升学生的数学素养和爱国情怀，本文立足于“三全”育人理念，探讨了在《线性代数》课程中融入思政教育的教学设计与实践。文章首先阐述了“三全”育人理念的内涵，然后从以关键数据为“引”、以哲学原理为“纲”、以身边故事为“载”三个方面提出了教学着力点。最后以课程“矩阵求幂问题”为例，详细描述了教学目标、过程设计和评价优化的方法，旨在使《线性代数》课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。充分体现“三全育人”理念，从而进一步达成习近平总书记要求的为国家的人才培养培根铸魂、启智润心目标。

Abstract

关键词

“三全”育人线性代数课程思政

Keywords

references

陈肖宇.线性代数课程思政教学设计——以矩阵求幂问题为例[J].高教学刊,2024,10(19):173-176.

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