伍小君. “交互式”英语翻译教学模式建[J]. 外语学刊, 2007(4): 121-23.[2] 李逢庆. 混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 现代教育技术, 2016(9): 18-24.[3] 卞凤莲, 王义倩, 李冬媛. 混合式翻转课堂在应用型翻译教学中的研究[J]. 教育现代化, 2020(20): 87-99. [4] 刘子敏. 高校英语专业翻译课程混合式教学模式研究[J]. 吉林农业科技学院学报，2021, 30(2): 102-05.[5] 黄旦华. “互联网+”背景下大学英语翻译教学模式创新研究[J]. 教育理论与实践. 2017, 37(15): 53-54.[6] 王丹邱. 混合式教学模式在口译教学中的应用[J]. 史教资料, 2021(13): 225-26.[7] 李逢庆,韩晓玲. 混合式教学质量评价体系的构建与实践[J]. 中国电化教育, 2017(370):110.[8] Keller, J. M. Motivational Design for Learning and Performance: the ARCS model approach[M]. New York: Springer, 2009.[9] De Vellis, R. F. , & Dancer, L. S. Scale Development: Theory and Applications [J] . Journal of Educational Measurement, 1991, 31 (1): 79-82. [10] 武松. SPSS实战与统计思维[M]. 北京：清华大学出版社. 2019: 331.[11] 徐锦芬, 李高斯, 刘文波. 线上线下融合情景下大学外语教师能力框架构建[J]. 外语界, 2021(04):16.