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专辑
3卷 第7期
北京师范大学艺术与传媒学院,北京,100000
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郝熙. 论美术教育哲学中的“素描思维”[J]. 发展教育学, 2022,3(7):26-28.
郝熙. 论美术教育哲学中的“素描思维”[J]. Development Pedagogy(Chinese Version), 2022,3(7):26-28.
郝熙. 论美术教育哲学中的“素描思维”[J]. 发展教育学, 2022,3(7):26-28. DOI: 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793806.20220307.
郝熙. 论美术教育哲学中的“素描思维”[J]. Development Pedagogy(Chinese Version), 2022,3(7):26-28. DOI: 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793806.20220307.
迎着世界局势的新挑战与中国发展的新机遇,研究生教育开始了全面提质创新的新征程。为进一步提升美术教育专业研究生对美术文化与美术教育学科的认知专业度,促进其美术教育研究的专项学术能力之高品质生成,于此,有必要以“美术教育哲学”视角思考“美术教育专业研究生如何提升修业品质”。文章得益于美术教育哲学智慧的启发,主张美术教育专业研究生要确立“素描思维”。研究认为:一、美术教育哲学有助于美术教育学习与研究的晋级性发展。二、美术教育专业研究生应具备“感物思维”“载体思维”“联动思维”“生生思维”的“素描思维”。
美术教育哲学“素描思维”研究生教育主观能动性
增强文化自觉坚定文化自信 展示中国文艺新气象铸就中华文化新辉煌 . 人民日报 [N],2021-12-15(01).[2] 2021 年 11 月 2 日梁玖教授的美术教育研究方向硕士生的《美术教育哲学》课程讲义.[3] 陈喜荣 . 论毛泽东的主观能动性思想的理论贡献 [J]. 江汉论坛 ,2010(05):27-30.[4] 让 • 吕克 • 南希 . 素描的愉悦 [M]. 郑州:河南大学出版社 .2016:31.[5] 2020 年 9 月 9 日梁玖教授的美术教育研究方向硕士生的《美术原理》课程讲义.[6] 2022 年 4 月 26 日梁玖教授的美术教育研究方向硕士生的《美术教育策略与实践》课程讲义.[7] 梁玖 .美术学 [M].长沙:湖南美术出版社 .2005.
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