柯尔伯格的道德认知发展理论对我国小学德育的启示

武钰婷

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220307

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专辑

3卷第7期

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柯尔伯格的道德认知发展理论对我国小学德育的启示
柯尔伯格的道德认知发展理论对我国小学德育的启示
西安外国语大学,陕西,西安,710128
2022年3卷第7期页码：32-34
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220307

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武钰婷. 柯尔伯格的道德认知发展理论对我国小学德育的启示[J]. 发展教育学, 2022,3(7):32-34.

武钰婷. 柯尔伯格的道德认知发展理论对我国小学德育的启示[J]. Development Pedagogy(Chinese Version), 2022,3(7):32-34.
武钰婷. 柯尔伯格的道德认知发展理论对我国小学德育的启示[J]. 发展教育学, 2022,3(7):32-34. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220307.

武钰婷. 柯尔伯格的道德认知发展理论对我国小学德育的启示[J]. Development Pedagogy(Chinese Version), 2022,3(7):32-34. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220307.

摘要

柯尔伯格是一名美国心理学家，他的道德认知发展理论对西方德育教育有很大的影响。本篇文章通过结合我国小学德育现状，运用该理论进行深层次的分析，通过提炼出其合理的内容进而为我国小学德育教育提供价值引领。本文一开始介绍了柯尔伯格的道德认知发展理论的来源，并通过结合我国国情进行深入分析，根据柯尔伯格提出的的三水平六阶段模型，提出关于提高我国小学德育的相关举措。其次，通过对访谈数据的整理，进一步分析我国小学德育中存在的问题，寻求背后存在的原因。最后，对我国当前德育实践的改进提出见解。

Abstract

关键词

柯尔伯格道德发展阶段理论小学德育

Keywords

柯尔伯格道德发展阶段理论小学德育

references

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