软件工程专业课程的课程思政元素挖掘研究

韩波; 吴闽泉; 彭蓉

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220308

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专辑

3卷第8期

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软件工程专业课程的课程思政元素挖掘研究
软件工程专业课程的课程思政元素挖掘研究
武汉大学计算机学院,湖北,武汉,430072
2022年3卷第8期页码：38-40
纸质出版日期： 2022 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220308
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韩波, 吴闽泉, 彭蓉. 软件工程专业课程的课程思政元素挖掘研究[J]. 发展教育学, 2022,3(8):38-40.

韩波, 吴闽泉, 彭蓉. 软件工程专业课程的课程思政元素挖掘研究. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(8): 38-40.
韩波, 吴闽泉, 彭蓉. 软件工程专业课程的课程思政元素挖掘研究[J]. 发展教育学, 2022,3(8):38-40. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220308.

韩波, 吴闽泉, 彭蓉. 软件工程专业课程的课程思政元素挖掘研究. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(8): 38-40. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220308.

摘要

为在软件工程专业课程中开展课程思政，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，本文结合专业特点以及知识讲授和项目实践等教学环节，提出从相关国家发展战略、重大国家需求和社会需求、国产软件、“人民科学家”的故事、项目大作业等多个维度挖掘课程思政元素，并通过有效的教学策略将这些元素有机融入教学过程中，从而以润物无声的方式激发学生科技报国的家国情怀和社会责任感，培养学生探索未知、追求真理、勇于创新的科学精神和精益求精的大国工匠精神。

Abstract

关键词

课程思政软件工程专业课程

Keywords

课程思政软件工程专业课程

references

高等学校课程思政建设指导纲要 (2020-5-28)http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.[2] [工科课中的立德树人 ]孙凯：结合技术与时政，探索体验式课程思政 https://news.tsinghua.edu.cn/info/1050/84397.htm.[3] 深化课程思政与思政课程协同育人效应https://www.sohu.com/a/473178340_243614.[4] 天津大学“课程思政”优秀课程建设经验分享( 四 )| 软件工程 http://www.360doc.com/content/20/1224/07/40057732_953153775.shtml.[5] 姜大志 , 熊智 , 杜支强 . 计算机类专业课程思政实施方略研究，计算机教育，2021(3): 85-94.[6] 国务院关于积极推进“互联网 +”行动的指导意见 (2015-7-4)http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm.[7] 韩波 , 李亦涵 , 李兵 , 曾华 , 陈天宝 , 刘树 . 新工科建设背景下的《Web 程序设计》课程实践教学方法探讨 , 软件导刊（教育技术）, 2019(1): 65-67.