通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探

方丹

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793811.20220309

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专辑

3卷第9期

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通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探
通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探
常州科技经贸技工学校,江苏,常州,213000
2022年3卷第9期页码：42-44
纸质出版日期： 2022 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793811.20220309
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方丹. 通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探[J]. 发展教育学, 2022,3(9):42-44.

方丹. 通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(9): 42-44.
方丹. 通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探[J]. 发展教育学, 2022,3(9):42-44. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793811.20220309.

方丹. 通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(9): 42-44. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793811.20220309.

摘要

随着我国教育改革的不断深入，如何更好地将“学”与“教”充分融合在一起，成为越来越多教学实践的入手点。转变传统教学模式中以教师为主体的状态，提升学生在学习中的主动性和能动性，也是学界关注和研究的热点问题。翻转课堂模式随着互联网技术发展而成熟，其“先学后教”的教学模式符合幼儿教育专业学生的学习特点，在教学中得到广泛运用。“教玩具设计与制作”课程因其典型的实践性，对于学生的学习存在较大的难度。本文结合“教玩具设计与制作”课程的特点，梳理翻转课堂模式与该课程的联系，设计基于教学目标的翻转课堂方法，为深入探索翻转课堂在幼儿教育专业教学中的应用提供一定参考。

Abstract

关键词

翻转课堂幼儿教育专业教玩具设计与制作

Keywords

翻转课堂幼儿教育专业教玩具设计与制作

references

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