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专辑
3卷 第9期
常州科技经贸技工学校,江苏,常州,213000
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方丹. 通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探[J]. 发展教育学, 2022,3(9):42-44.
方丹. 通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探[J]. Development Pedagogy(Chinese Version), 2022,3(9):42-44.
方丹. 通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探[J]. 发展教育学, 2022,3(9):42-44. DOI: 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793811.20220309.
方丹. 通过翻转课堂提高幼儿教育专业学生“教玩具设计与制作”能力的方法初探[J]. Development Pedagogy(Chinese Version), 2022,3(9):42-44. DOI: 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793811.20220309.
随着我国教育改革的不断深入,如何更好地将“学”与“教”充分融合在一起,成为越来越多教学实践的入手点。转变传统教学模式中以教师为主体的状态,提升学生在学习中的主动性和能动性,也是学界关注和研究的热点问题。翻转课堂模式随着互联网技术发展而成熟,其“先学后教”的教学模式符合幼儿教育专业学生的学习特点,在教学中得到广泛运用。“教玩具设计与制作”课程因其典型的实践性,对于学生的学习存在较大的难度。本文结合“教玩具设计与制作”课程的特点,梳理翻转课堂模式与该课程的联系,设计基于教学目标的翻转课堂方法,为深入探索翻转课堂在幼儿教育专业教学中的应用提供一定参考。
翻转课堂幼儿教育专业教玩具设计与制作
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