大学英语后续课程是大学英语课程的重要组成部分，能够很好地满足学生和社会对大学英语教学的需求，它是大学英语教学改革的必然趋势。本文以课程设置相关理论和学者陈冰冰的大学英语需求分析模型为理论依据，构建了需求分析理论框架。本文主要采用调查问卷法和半结构化访谈法，通过对郑州西亚斯学院进行校本研究，得到了以下结论：未来工作中所需的实用英语技能是大学英语后续课程的重点；应用型语言技能类课程以及专门用途英语类课程是西亚斯学院学生需要的课程类型；既精通专业知识又精通英语并且具备综合素质与能力的跨学科教师是后续课程最需要的教师类型；后续课程评估需要以学生的综合英语应用能力为基础，在不同的教学阶段通过不同的形式对学生进行评估。