科学研究前沿与教材知识融合驱动的《分离工程》教学模式改革与实践

梁均; 王瑞虎; 董贝贝; 苏敏

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793818.20250607

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6卷第7期

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科学研究前沿与教材知识融合驱动的《分离工程》教学模式改革与实践
科学研究前沿与教材知识融合驱动的《分离工程》教学模式改革与实践
河北工业大学化工学院，天津 300401
2025年6卷第7期页码：68-71
纸质出版日期：2025-07-30
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793818.20250607
Accepted：

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梁均,王瑞虎,董贝贝等.科学研究前沿与教材知识融合驱动的《分离工程》教学模式改革与实践[J].发展教育学,2025,06(07):68-71.

梁均, 王瑞虎, 董贝贝 & 苏敏. (2025). 科学研究前沿与教材知识融合驱动的《分离工程》教学模式改革与实践. Development Pedagogy, 6(7), 68-71..
梁均,王瑞虎,董贝贝等.科学研究前沿与教材知识融合驱动的《分离工程》教学模式改革与实践[J].发展教育学,2025,06(07):68-71. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793818.20250607.

梁均, 王瑞虎, 董贝贝 & 苏敏. (2025). 科学研究前沿与教材知识融合驱动的《分离工程》教学模式改革与实践. Development Pedagogy, 6(7), 68-71.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793818.20250607.

摘要

作为应用化学专业核心课程，《分离工程》承担着培养学生分离技术理论基础与工程实践能力的双重使命。本研究构建了科学研究前沿与教材知识深度融合的启发式教学模式，通过重构教学内容体系、创新教学模式、改革评价机制等系统化改革，有效解决了传统教学中存在的知识抽象性高、理论与实践脱节等突出问题。教学实践表明，该模式显著提升了学生学习成效（2021级及格率达100%，优秀率提升至67.65%），同步培养了学生科研思维能力和创新意识。研究结果对新工科背景下工程类专业课程改革具有重要参考价值。

Abstract

关键词

Keywords

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