在教育信息化2.0时代，高中数学教学正经历从知识传授向素养培养的转型，传统教学中抽象概念难以直观呈现、动态过程展示不足、个体差异关注有限等问题亟待解决。本研究以《指数函数的概念》教学为切入点，探讨人工智能（

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）技术在高中数学可视化教学中的应用路径与实践效果。通过构建“情境可视化——探究可视化——思维可视化——应用可视化”的四维教学模型，结合具体教学案例，分析

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技术如何通过数据处理、图象生成、交互模拟等功能，突破指数函数教学中的抽象性难点，促进学生数学抽象、直观想象、数学建

模等核心素养的发展。实践表明，

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赋能的可视化教学能显著提升学生的认知效率，推动教学模式从“教师中心”向“学生探究”转型，为高中数学抽象概念的教学提供了创新性解决方案。