当前中小学校与校外实践基地合作过程中，普遍存在互动浅表化、主题碎片化、资源供需失衡等现实问题。为破解校基合作形式化困境，本研究以协同育人理念为引领，依托三年行动研究，构建长主题双向多轮互动课程开发模式。该模式以长周期探究主题为核心轴线，以校基双向多轮闭环互动为实施路径，打造 “前置课程—主体课程—拓展课程” 三段式课程载体，建立“学校主导、基地支撑、家庭参与”三方协同运行机制与五维动态评价体系。实践表明，该模式有效转变学生学习方式，推动其核心素养螺旋式提升，促进教师从教材执行者向课程开发者转型，同时实现学校、实践基地、家庭多方价值共创。研究形成了可复制、可推广的系统化实践方案，可为小学综合实践活动课程改革、家校社协同育人体系建设提供实践参考。