课程思政视域下学校课堂教学实现路径探析

董欣欣; 李蕊

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793824.20220308

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专辑

3卷第8期

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课程思政视域下学校课堂教学实现路径探析
课程思政视域下学校课堂教学实现路径探析
云南经济管理学院医学院,云南,昆明,650000
2022年3卷第8期页码：87-89
纸质出版日期： 2022 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793824.20220308
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董欣欣, 李蕊. 课程思政视域下学校课堂教学实现路径探析[J]. 发展教育学, 2022,3(8):87-89.

董欣欣, 李蕊. 课程思政视域下学校课堂教学实现路径探析. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(8): 87-89.
董欣欣, 李蕊. 课程思政视域下学校课堂教学实现路径探析[J]. 发展教育学, 2022,3(8):87-89. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793824.20220308.

董欣欣, 李蕊. 课程思政视域下学校课堂教学实现路径探析. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(8): 87-89. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793824.20220308.

摘要

“课程思政”是各大院校思政教育的关键载体，是落实立德树人教学任务的主要理念，更是推动课堂教育变革与提升课程育人成效的最佳途径。“课程思政”既能满足“大思政”工作格局建设需求，又能助推学校社会主义优质人才培育目标的实现。现阶段，各大院校均提高了对“课程思政”课堂教育的重视，并获得较好成效。然则，课程思政作为系统性工程，不管是在实施理念，还是行动路径方面，均存有部分问题。因此，学校教师要明确“思政课程”和“课程思政”间的关系，掌握课程思政特征，处理好课堂教育知识传授和价值引导所占位置，以保证课堂育人成效，促使学生成为国家民族复兴所需的综合性人才。

Abstract

关键词

课程思政学校课堂教学

Keywords

课程思政学校课堂教学

references

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