基于主题意义的PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用

邓科; 彭睿

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793828.20260708

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专辑

7卷第8期

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基于主题意义的PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用
基于主题意义的PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用
1.湖南科技大学，湖南湘潭 411100
2.湖南省宜章县第一中学，湖南郴州 424200
2026年7卷第8期页码：102-104
网络首发：2026-08-19，

纸质出版：2026-08-30
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793828.20260708
Accepted：

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邓科,彭睿.基于主题意义的PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用[J].发展教育学,2026,07(08):102-104.

邓科 & 彭睿. (2026). 基于主题意义的PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用. Development Pedagogy, 7(8), 102-104..
邓科,彭睿.基于主题意义的PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用[J].发展教育学,2026,07(08):102-104. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793828.20260708.

邓科 & 彭睿. (2026). 基于主题意义的PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用. Development Pedagogy, 7(8), 102-104.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793828.20260708.

摘要

提升学生在真实语境中运用语法的能力，仍是英语教学的重要目标。本研究以主题意义探究为隐性脉络，致力于构建PACE教学模式的初中英语语法教学框架。明线遵循“感知—聚焦—共建—迁移”四阶流程，暗线贯穿环保主题的“实例—活动—归因—行动”逻辑链。通过双主线协同推进，驱动学习者在生态议题语境中深度整合语法形式结构、责任表达意义，最终实现语法形式、意义与使用的三元统一。此框架旨在同步提升初中学生语法应用能力与主题意义建构效能，为初中英语语法教学提供创新路径。

Abstract

关键词

Keywords

references

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