基于问题为基础教学法在骨科实习生临床带教中的效果评价

尹刚; 邓国英; 毕春; 林浩东

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793831.20250602

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6卷第2期

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基于问题为基础教学法在骨科实习生临床带教中的效果评价
基于问题为基础教学法在骨科实习生临床带教中的效果评价
上海交通大学医学院附属第一人民医院创伤骨科，上海 201620
2025年6卷第2期页码：121-125
纸质出版日期：2025-02-25
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793831.20250602
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尹刚,邓国英,毕春等.基于问题为基础教学法在骨科实习生临床带教中的效果评价[J].发展教育学,2025,06(02):121-125.

尹刚, 邓国英, 毕春, et al. 基于问题为基础教学法在骨科实习生临床带教中的效果评价[J]. Development pedagogy, 2025, 6(2): 121-125.
尹刚,邓国英,毕春等.基于问题为基础教学法在骨科实习生临床带教中的效果评价[J].发展教育学,2025,06(02):121-125. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793831.20250602.

尹刚, 邓国英, 毕春, et al. 基于问题为基础教学法在骨科实习生临床带教中的效果评价[J]. Development pedagogy, 2025, 6(2): 121-125. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793831.20250602.

摘要

目的探讨基于问题为基础的教学法（PBL）在骨科五年制实习生临床带教中的效果。

方法

以2022年2月-2023年12月在骨科临床实习的64名五年制实习同学为研究对象，随机分为PBL组（实验组）组和传统教学法组（对照组），每组各32名学生。在临床带教实习工作完成后，对两组学生的临床思维能力、骨科学习兴趣和学习效果、临床的团队协作能力和解决问题能力以及对骨科临床教学的满意度。结果试验组实践成绩（92.1±3.9）分和理论成绩（93.5±3.6）分均高于对照组实践成绩（81.3±4.7）分和理论成绩（80.6±5.1）分，有统计学意义（

Ｐ

＜0.05）。试验组学生自评临床思维能力、骨科学习兴趣和学习效果、团队协作能力和解决问题能力均高于对照组（

Ｐ

＜0.05），同时试验组学生对教育满意度高于对照组（

Ｐ

＜0.05）结论将PBL应用于骨科实习生教学可取得较好的教学效果，帮助实习学生更好地掌握骨科临床思维能力和知识。

Abstract

关键词

Keywords

references

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