MTI专业培养的范式转移：语言转换与技术协同的融合路径

贾晓刚; 郑中意; 田晓明

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793834.20260708

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7卷第8期

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MTI专业培养的范式转移：语言转换与技术协同的融合路径
MTI专业培养的范式转移：语言转换与技术协同的融合路径
1.西安财经大学外国语学院，陕西西安 710061
2.西安邮电大学外国语学院，陕西西安 710061
2026年7卷第8期页码：124-130
网络首发：2026-08-19，

纸质出版：2026-08-30
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793834.20260708
Accepted：

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贾晓刚,郑中意,田晓明.MTI专业培养的范式转移：语言转换与技术协同的融合路径[J].发展教育学,2026,07(08):124-130.

贾晓刚, 郑中意 & 田晓明. (2026). MTI专业培养的范式转移：语言转换与技术协同的融合路径. Development Pedagogy, 7(8), 124-130..
贾晓刚,郑中意,田晓明.MTI专业培养的范式转移：语言转换与技术协同的融合路径[J].发展教育学,2026,07(08):124-130. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793834.20260708.

贾晓刚, 郑中意 & 田晓明. (2026). MTI专业培养的范式转移：语言转换与技术协同的融合路径. Development Pedagogy, 7(8), 124-130.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793834.20260708.

摘要

本研究以翻译硕士专业学位（MTI）教育为研究对象，探讨人工智能时代背景下翻译专业价值的重构路径。近年来，机器翻译与生成式人工智能技术迅速发展，促使传统以“语言转换”为核心的教学范式向以“技术协同”为导向的新范式转移。本研究分析了技术融合对翻译行业生态的重塑效应，指出MTI教育应立足“人文底蕴”与“科技素养”并重的双轨目标，培养学生掌握计算机辅助翻译工具、译后编辑、本地化工程及语言数据处理等综合能力，打通学界与业界壁垒，从而实现从单一译者向具备技术敏捷性语言服务者转型。研究旨在为MTI人才培养体系的创新与可持续发展提供理论参考与实践启示。

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