科学家精神背景下音乐表演专业教学模式与人才培养分析

田洁

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793837.20220310

PDF
导出
分享
收藏
专辑

3卷第10期

浏览量: 0 Downloads: 10

科学家精神背景下音乐表演专业教学模式与人才培养分析
科学家精神背景下音乐表演专业教学模式与人才培养分析
山西大学音乐学院,山西,太原,030006
2022年3卷第10期页码：112-113
纸质出版日期： 2022 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793837.20220310
Accepted：

Scan QR Code

田洁. 科学家精神背景下音乐表演专业教学模式与人才培养分析[J]. 发展教育学, 2022,3(10):112-113.

田洁. 科学家精神背景下音乐表演专业教学模式与人才培养分析. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(10): 112-113.
田洁. 科学家精神背景下音乐表演专业教学模式与人才培养分析[J]. 发展教育学, 2022,3(10):112-113. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793837.20220310.

田洁. 科学家精神背景下音乐表演专业教学模式与人才培养分析. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(10): 112-113. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793837.20220310.

摘要

音乐表演作为一门重要的艺术专业，越来越多的学生选择音乐表演专业来将兴趣爱好与个人发展相结合，通过系统性的学习来不断提升自身的专业水平，以此来获得更好地发展。音乐表演与文化学习有着一定的差异，除了考验学生的思维之外，还包括审美能力，创造能力的培养。这也是音乐表演专业教学中的核心内容，音乐表演不是可以通过简单的模仿就能实现良好的学习效果，需要一定的艺术素养与文化内涵，同时还需要日复一日的训练，反复的琢磨与实践，才能够使得专业水平有所提高。那么，就需要在音乐表演专业教学中融入科学家精神，通过理想信念上着手，来提升学生的内驱力与自我效能感，再结合有效的教学引导方法，来夯实学生的专业素养，提升学生的综合能力。

Abstract

关键词

科学家精神背景下音乐表演专业教学模式人才培养策略

Keywords

科学家精神背景下音乐表演专业教学模式人才培养策略

references

魏莉丽 . 高校音乐表演专业人才培养新思路探索[J]. 戏剧之家 ,2021(21):88-89.[2] 高拂晓 . 音乐表演创造性的研究前沿及意义 [J].音乐艺术 ( 上海音乐学院学报 ),2020(04):107-121+5.[3] 高澄明 . 产教融合视阈下高职艺术院校人才培养的探索与实践——以浙江艺术职业学院音乐表演专业为例 [J]. 浙江艺术职业学院学报 ,2020,18(04):100-04.[4] 刘小凡 .21 世纪音乐人才培养的中国视角 : 基于三种主流音乐人才培养模式的文献研究 ( 一 )[J]. 北方音乐 ,2018,38(24):218-24.[5] 孟勇 , 吴刚 , 戴丽兰 . 创新创意人才国家资质认证体系建构及培养模式研究 —— 以英国资质认证体系为借鉴 [J]. 远程教育杂志 ,2017,35(05):64-74.