新时代高校辅导员与班主任协同育人机制探究

杨俊

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793846.20220304

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专辑

3卷第4期

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新时代高校辅导员与班主任协同育人机制探究
新时代高校辅导员与班主任协同育人机制探究
青岛工学院,山东,青岛,266000
2022年3卷第4期页码：160-162
纸质出版日期： 2022 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793846.20220304
Accepted：

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杨俊. 新时代高校辅导员与班主任协同育人机制探究[J]. 发展教育学, 2022,3(4):160-162.

杨俊. 新时代高校辅导员与班主任协同育人机制探究. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(4): 160-162.
杨俊. 新时代高校辅导员与班主任协同育人机制探究[J]. 发展教育学, 2022,3(4):160-162. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793846.20220304.

杨俊. 新时代高校辅导员与班主任协同育人机制探究. [J]. Development pedagogy(chinese version), 2022, 3(4): 160-162. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793846.20220304.

摘要

新时代背景下，协同合作成为高校发展的关键词，立德育人作为高校教育工作的重要内容，高校辅导员和班主任应当充分发挥自身力量为全体高校学生而服务，积极承担自身教育职责，并在分工基础上坚持协同育人理念，实现协同育人机制的有效建设。在协同教育理念下，应当注重高校辅导员职能的强化与班主任班级管理效能的提升，从而推动高校人才培养质量的提升。在实际育人过程中，应当积极把握时代背景下高校大学生发展的根本需要，结合高校辅导员和班主任两大主体的不同职能探讨协同育人机制的建设的建设。

Abstract

关键词

新时代高校辅导员班主任协同育人

Keywords

新时代高校辅导员班主任协同育人

references

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