基于数据驱动评价模型的高校教师多元评价体系构建与教学改进实证研究

林启德

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793846.20250607

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6卷第7期

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基于数据驱动评价模型的高校教师多元评价体系构建与教学改进实证研究
基于数据驱动评价模型的高校教师多元评价体系构建与教学改进实证研究
蒙中国际大学（INTERNATIONAL UNIVERSITY OF MONGOLIA AND CHINA），蒙古乌兰巴托 16051
2025年6卷第7期页码：176-179
纸质出版日期：2025-07-30
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793846.20250607
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林启德.基于数据驱动评价模型的高校教师多元评价体系构建与教学改进实证研究[J].发展教育学,2025,06(07):176-179.

林启德. (2025). 基于数据驱动评价模型的高校教师多元评价体系构建与教学改进实证研究. Development Pedagogy, 6(7), 176-179..
林启德.基于数据驱动评价模型的高校教师多元评价体系构建与教学改进实证研究[J].发展教育学,2025,06(07):176-179. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793846.20250607.

林启德. (2025). 基于数据驱动评价模型的高校教师多元评价体系构建与教学改进实证研究. Development Pedagogy, 6(7), 176-179.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793846.20250607.

摘要

本研究探讨了数据驱动的高校教师多元评价体系的构建与教学改进的作用。通过多元评价的理论基础，分析了高校教师评价体系的发展历程与核心维度，并提出了一种基于数据驱动的评价模型。该模型涵盖了评价指标的设计、数据采集与分析方法，并探讨了实现路径与技术支持。研究表明，数据驱动的多元评价体系能够有效提升教学质量，促进教师的教学改进，从而为高校教学管理提供决策依据和持续改进的动力。

Abstract

关键词

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references

杜元伟,毛静,傅正强.多元数据驱动下高校教师教学质量评价方法[J].中国高校科技,2025(1):76-82.

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