面向教育强国目标的乡村教育高质量发展统计评价研究

周晨曦; 汪小龙; 王雨萌; 徐清; 王一婷

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793851.20250606

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6卷第6期

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面向教育强国目标的乡村教育高质量发展统计评价研究
面向教育强国目标的乡村教育高质量发展统计评价研究
无锡太湖学院会计学院，江苏无锡 214063
2025年6卷第6期页码：189-191
纸质出版日期：2025-06-30
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793851.20250606
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周晨曦,汪小龙,王雨萌等.面向教育强国目标的乡村教育高质量发展统计评价研究[J].发展教育学,2025,06(06):189-191.

周晨曦, 汪小龙, 王雨萌, 徐清 & 王一婷. (2025). 面向教育强国目标的乡村教育高质量发展统计评价研究. Development Pedagogy, 6(6), 189-191..
周晨曦,汪小龙,王雨萌等.面向教育强国目标的乡村教育高质量发展统计评价研究[J].发展教育学,2025,06(06):189-191. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793851.20250606.

周晨曦, 汪小龙, 王雨萌, 徐清 & 王一婷. (2025). 面向教育强国目标的乡村教育高质量发展统计评价研究. Development Pedagogy, 6(6), 189-191.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793851.20250606.

摘要

基于系统平衡观、绿色发展观和产业融合观的乡村振兴理论，依据我国2006-2022年31个省（自治区、直辖市）的农业农村经济面板数据，包括经济水平、生活水平、生产效率、资源环境、文化娱乐和基础设施等方面，研究发现：我国乡村教育高质量发展整体呈现稳步上升趋势；东部地区在高质量发展指数上年均发展水平最高；空间分析显示多数省份的发展水平和速度呈增长趋势，但地区间内部差异在扩大；基尼系数的“U”型变化趋势突显区域间差异的显著性，尤其是东部与其他地区之间的差异。

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references

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