突破学分互认的国界限制: 挑战、原理和机制

刘风芹; 程钊

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793854.20240511

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5卷第11期

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突破学分互认的国界限制: 挑战、原理和机制
突破学分互认的国界限制: 挑战、原理和机制
1.江苏大学法学院，江苏镇江 212013
2.北京科技大学经济管理学院，北京 100083
2024年5卷第11期页码：206-209
纸质出版日期： 2024-11-20 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793854.20240511
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刘风芹, 程钊. 突破学分互认的国界限制: 挑战、原理和机制[J]. 发展教育学, 2024,5(11):206-209.

刘风芹, 程钊. 突破学分互认的国界限制: 挑战、原理和机制. [J]. Development pedagogy, 2024, 5(11): 206-209.
刘风芹, 程钊. 突破学分互认的国界限制: 挑战、原理和机制[J]. 发展教育学, 2024,5(11):206-209. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793854.20240511.

刘风芹, 程钊. 突破学分互认的国界限制: 挑战、原理和机制. [J]. Development pedagogy, 2024, 5(11): 206-209. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793854.20240511.

摘要

在教育国际化与信息化融合发展的背景下，推行国内外高校间的学分互认已成为全球教育改革的重要方向。受疫情、国际关系等不确定因素影响，国际留学也面临较大风险。如何突破国界限制，实现留学生现有学业的学分互认就成为一个重要议题。基于人的本质发展理论，学分互认是人的自我改造、发展、提高和完善的过程。突破国界的学分互认是权力、资本与惯习的互动博弈，目前国际间学分互认机制不健全，甚至存在诸多障碍。在梳理现有学分互认典型模式基础上，文章进一步探讨了从建立国际合作网络、加强课程衔接与标准化建设、健全学分互认和转换机制、强化政府顶层设计与政策支持等方面构建面向国际的学分互认机制。

Abstract

关键词

学分互认国界限制场域互认模式互认机制

Keywords

references

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