融合STEAM理念的高职数字化教材开发模型研究——以建筑制图课程为例

王苒琳

doi:10.12184/wspkjllysjWSP2634-792X05.20250606

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6卷第6期

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融合STEAM理念的高职数字化教材开发模型研究——以建筑制图课程为例
融合STEAM理念的高职数字化教材开发模型研究——以建筑制图课程为例
云南理工职业学院工程技术学院，云南昆明 650091
2025年6卷第6期页码：23-26
纸质出版日期：2025-06-30
DOI：10.12184/wspkjllysjWSP2634-792X05.20250606
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王苒琳.融合STEAM理念的高职数字化教材开发模型研究[J].科技理论与实践,2025,06(06):23-26.

王苒琳. 融合STEAM理念的高职数字化教材开发模型研究——以建筑制图课程为例[J]. Theory and practice of science and technology, 2025, 6(6): 23-26.
王苒琳.融合STEAM理念的高职数字化教材开发模型研究[J].科技理论与实践,2025,06(06):23-26. DOI： 10.12184/wspkjllysjWSP2634-792X05.20250606.

王苒琳. 融合STEAM理念的高职数字化教材开发模型研究——以建筑制图课程为例[J]. Theory and practice of science and technology, 2025, 6(6): 23-26. DOI： 10.12184/wspkjllysjWSP2634-792X05.20250606.

摘要

STEAM教育理念强调科学、技术、工程、艺术与数学的跨学科融合，与高职“做中学、学中创”的人才培养模式高度契合。文章以建筑制图课程为例，构建融合STEAM理念的数字化教材开发模型，具体分析STEAM要素嵌入、数字化教学资源设计、学习评价多元建构与教学反馈优化机制的实施路径。研究表明，该模型有助于提升学生的综合素养与实践能力，推动教材内容与教学方式的系统创新，对高职教育教材建设具有一定的理论价值与实践参考意义。

Abstract

关键词

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references

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