基于OBE教育理念的学生评教指标体系构建与探索——以青海民族大学预科教育学院为例

韩媛

doi:10.12184/wspkjllysjWSP2634-792X13.20250607

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基于OBE教育理念的学生评教指标体系构建与探索——以青海民族大学预科教育学院为例

6卷第7期

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基于OBE教育理念的学生评教指标体系构建与探索——以青海民族大学预科教育学院为例
基于OBE教育理念的学生评教指标体系构建与探索——以青海民族大学预科教育学院为例
青海民族大学预科教育学院，青海西宁 810000
2025年6卷第7期页码：58-61
纸质出版日期：2025-07-30
DOI：10.12184/wspkjllysjWSP2634-792X13.20250607
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韩媛.基于OBE教育理念的学生评教指标体系构建与探索[J].科技理论与实践,2025,06(07):58-61.

韩媛. 基于OBE教育理念的学生评教指标体系构建与探索——以青海民族大学预科教育学院为例[J]. Theory and practice of science and technology, 2025, 6(7): 58-61.
韩媛.基于OBE教育理念的学生评教指标体系构建与探索[J].科技理论与实践,2025,06(07):58-61. DOI： 10.12184/wspkjllysjWSP2634-792X13.20250607.

韩媛. 基于OBE教育理念的学生评教指标体系构建与探索——以青海民族大学预科教育学院为例[J]. Theory and practice of science and technology, 2025, 6(7): 58-61. DOI： 10.12184/wspkjllysjWSP2634-792X13.20250607.

摘要

成果导向教育理念以学习成果为核心，注重教育全过程中学生能力、素质与知识的综合提升。基于这一理念，本文以青海民族大学预科教育学院为例，探讨学生评教指标体系的构建与实践路径，通过分析OBE理念内涵及其在预科这一特殊教育层次中的适用性，明确学生评教的重要意义，并以目标导向、评教指标多维设计、智能化技术应用及评教契合度本地化为主要思路构建评教体系。同时，通过案例分析，展示了合理权重设置与反馈机制在教学质量持续提升中的关键作用。

Abstract

关键词

Keywords

references

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