非英语专业本科生英语阅读自我效能感与阅读策略的相关性研究——以平顶山学院为例

丁超峰

doi:10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20220603

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Volume 6, Issue 3

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非英语专业本科生英语阅读自我效能感与阅读策略的相关性研究——以平顶山学院为例
非英语专业本科生英语阅读自我效能感与阅读策略的相关性研究——以平顶山学院为例
平顶山学院,河南,平顶山,467000
Vol. 6, Issue 3, Pages: 61-62(2022)
Published： 2022 ，
DOI：10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20220603
Accepted：

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丁超峰. 非英语专业本科生英语阅读自我效能感与阅读策略的相关性研究——以平顶山学院为例. [J]. Creativity and innovation(chinese version), 2022, 6(3): 61-62.
DOI：

丁超峰. 非英语专业本科生英语阅读自我效能感与阅读策略的相关性研究——以平顶山学院为例. [J]. Creativity and innovation(chinese version), 2022, 6(3): 61-62. DOI： 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415518.20220603.

摘要

进入新时代以来，社会发展的速度加快，整体形势在不断地变化之中，大学生在面临着更广阔发展前景的同时，也面临着更为严峻的挑战。而获得可持续发展，实现美好愿景的重要前提是个人综合能力的不断提升。在当前世界一体化趋势越来越明显的大背景下，无论是生活，还是学习，又或是社交、娱乐，良好的英语表达能力都是重要的加分项，也是大学生综合素养的重要组成之一。对于非英语专业的本科生来说，如何有效地提升英语素养，就显得尤为重要。很显然，通过大量且深度的阅读就是提升英语素养的重要方法。而自我效能感的提升与英语阅读质量的提升息息相关。

Abstract

关键词

非英语专业本科生自我效能感阅读策略相关性研究

Keywords

非英语专业本科生自我效能感阅读策略相关性研究

references

王幼琨. 阅读能力、阅读元认知策略与自我效能感的相关性研究[J]. 教育评论,2015(3):105-08.[2] 李燕. 英语阅读策略与阅读自我效能感相关性研究[J]. 运城学院学报,2021,39(2):66-71. [3] 范春祥,马莹. 基于英语泛读阅读策略与阅读自我效能相关性的实证研究[J]. 海外英语（下）,2021(10):137-38.[4] 郑新民,姚洋. 英语本科生学位论文写作:导师指导下的自我效能感演进与发展——以彝、布依、藏少数民族学生为例[J]. 外语与外语教学,2019(6):57-68.[5] 顾世民,李莉萍. 英语写作策略与写作自我效能感的相关性研究——一项基于数据分析的实证研究[J]. 外语电化教学,2018(2):25-31,90.

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论调节自我效能感对提升英语阅读成绩的作用

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