提升本土文化国际传播能力是新时代外语人才培养的核心任务。本研究基于叙事学理论框架，通过对地方院校日语专业学生的实证调查，发现其在莞邑文化“非遗”传播中存在显著能力短板：文化知识呈现零散化特征；叙事表达趋于程式化；深层文化转译能力明显缺失。究其根源，主要在于课程体系中叙事性文化内容的系统性缺位、教学与实践环节严重脱节，以及学生二度阐释能力缺乏针对性训练。据此，本研究提出一个“三位一体”的赋能路径：内容重构（将莞邑“非遗”项目系统嵌入课程，提供可叙事的文化素材）；叙事训练（借鉴“点题-进展-评议-结局”模型，进行结构化的故事创作与表达训练）；平台搭建（创建跨文化叙事实践平台，如非遗场馆双语导览、短视频创作等）。本研究尝试为地方院校外语专业破解“本土文化失语症”培养兼具语言能力与文化叙事能力的复合型人才提供理论依据与实践方案。